​小班绘本英语教案大全30篇

小班绘本英语教案大全30篇

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1、小班绘本英语教案大全30篇

活动目标：

1、有兴趣倾听故事并发现变色鸟的神奇，体验“变”有趣，并乐意用语言表达自己的发现。

2、愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

3、提高想象与表达能力。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

活动准备：

1.幼儿操作红、黄、蓝颜料各1瓶(颜料瓶)。

2.大棉签若干。

3.小白鸟 纸鸟人手一只。

4.红黄蓝果树三棵。

活动过程：

一、引发兴趣

1.师：瞧，这是谁?(教师出示PPT)它是什么颜色的?它叫一只小白鸟。

2.师：小白鸟有个大本领，就是会变色，我们叫它变身鸟，我们一起来看一看，听一听，它是这么做的?

二、教师讲述故事开头部分，引出活动。

1.师：小白鸟向前飞，飞呀!飞呀!落在树枝上，

2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情?

3.师：吃了一颗红果子，长出了红尾巴!

4.师：小白鸟继续往前飞咯，这次飞到什么果树上?你觉得会怎么样?

原来变色鸟吃了什么颜色的果子就会变什么颜色。

三、行为操作

1.给“小鸟”喂果子：教师给小鸟准备了各种颜色的果子，请宝宝选一颗果子喂给小鸟吃。

2.幼儿操作，放背景音乐，边画教师边提示说：小鸟，我给你喂* 果子，**变成了**颜色

3.交流：说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟?

现在我们的小鸟身上变出许多颜色了，请小朋友说说这是什么颜色?(指绿色)这个颜色小鸟有吃过绿果子吗?(跟进提问：你是怎么变出来的?)

4.这是什么颜色?(认识新的颜色)

教师总结：宝宝好聪明哦，红、黄、蓝三种颜色，混在一起能变出新的颜色来。

五、再次欣赏故事

1、欣赏故事的后半部分

2、原来在我们的生活中有很多颜色，真好看、真奇妙，放在一起还会变，让我们再去找找。

活动反思：

《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点，充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性，启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点，选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索，以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点，通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。 幼儿能够有兴趣地参与整个活动，对于个别幼儿注意力转移，教师能够运用故事情境，变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。

2、小班五一教案大全

【篇一】

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

3、激发幼儿爱劳动的愿望。

4、感受到节日的快乐。

5、体验明显的季节特征。

活动准备：假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。

活动过程：

1.教师介绍五月一日是国际劳动节，知道是所有劳动人民的节日。

2.请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

3.幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

4.带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

【篇二】

活动目标：

1、学习正确洗毛巾、晒毛巾的方法，知道“五月一日”是劳动节。

2、在洗洗擦擦中，让孩子们体验讲卫生、爱劳动的乐趣。

活动准备：

人手一块抹布或小毛巾;毛巾架。

活动过程：

一、情境导入。

老师扮演狮子大王，孩子们扮演各种动物：小动物们，五月一日是劳动节，让我们大家一起劳动起来，来一次彻底的大扫除，让我们的家园(活动室)变得干净又漂亮吧!

二、劳动第一步：洗洗擦擦活动室

1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先开水龙头，把水开小点，打湿小毛巾，最后拧拧干。

2、教师分组请小动物们打扫，引导他们合作劳动：小鸟组擦桌子;小鱼组擦门;小羊组擦瓷砖;毛毛虫组擦小椅子。

教师小结：擦之前要把小抹布里的水都拧干，擦的时候要同一方向，有规律地擦;小抹布脏了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它拧干。

三、劳动第二步：户外晒晒小抹布

1、晒小抹布时要把它摊开，让太阳公公每个地方都能晒到。小抹布被太阳公公晒过之后，就会起到杀菌的作用，下次又可以使用了。

四、劳动第三步：评评哪里最干净

1、狮子大王和小动物们一起看看，摸摸活动室里的各个地方，评评哪里最干净。同时，让小动物们体验到劳动的乐趣。

五、劳动结束语。

小动物们，我们今后要讲卫生，爱劳动。同时，自己的事情自己做，比比谁最勤劳哦!

【篇三】

活动目标：

1、大胆的说出自己会干的事情，萌发自豪感。

2、增强幼儿的独立意识。

3、增强思维的灵活性。

4、培养幼儿手眼协调的能力。

活动准备：

幼儿收集家人照片来园。

活动过程：

一、我可爱的家人。

1、老师这里有许多的照片，你们看都是谁的：展示幼儿带来的照片，引导幼儿向同伴、教师介绍自己家中有些什么人，他们长什么样。如妈妈卷头发，爸爸系领带，奶奶白头发等。

2、你家里谁最大?谁最小?(最大的是爷爷奶奶或外公外婆，最小的是我)

二、我会干的事情。

1、请幼儿说说在家里、在幼儿园，会做什么?你能帮家人、老师做什么事?引导幼儿大胆说出自己会做的事，教师进行小结：我们虽然小，但我们很能干!

2、告诉幼儿自己的事情应该自己做，如穿衣、刷牙、洗脸、吃饭、收拾玩具等，不会做的可以请大人教，做不了的才请大人帮忙，爱劳动的好孩子，人人都会喜欢。

三、结束活动。

1、表扬能干的小朋友，并给他们贴上小红花。

【篇四】

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

3、激发爱劳动的愿望。

4、通过参加节日环境创设，感受参与劳动节庆祝活动的乐趣。

5、知道劳动节的由来

活动准备：

1、假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

2、工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

活动过程：

1、介绍“五·一”国际劳动节。

(1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

(2)讲解“五·一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。知道是所有劳动人民的节日。

2.认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

(1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

3、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

4、让幼儿互相介绍自己的爸爸妈妈是做什么工作的?

5、幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

6、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

7、师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

活动延伸

让幼儿为老师、父母或其他劳动者制作一份小礼物，祝贺他们的节日。

反思： 通过此活动，让孩子走出幼儿园，走向社会，可以让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动，尤其是父母为自己所做的事情，培养孩子们从小就懂得关心他们，关心身边的事，从而提高孩子们的责任感与社会的适应能力!

【篇四】

设计意图：放假的时候，孩子们一个个像出笼的小鸟;等到回幼儿园的时候经常有的孩子伤痕累累为此，我设计了本节活动。

活动目标：

1.使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动，坚持自己的……

3.感受到节日的快乐。

4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：安全教育挂图。

活动过程：

一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。

1.教师："小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

2.教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。

1.教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。

3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗?为什么不能这样做呢?

三、教师总结假期里要注意的安全事项。

(一)安全教育1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。

5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏;6.熟悉三个特殊电话号码的用法。

(二)卫生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

四、活动延伸：请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。

【篇五】

为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们小班级在节日前夕将开展“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

活动目的：

1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。

2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

3、体验人们互相关心的美好情感。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动对象：小班级全体幼儿。

活动时间：4月26日。

活动主要负责：各班班主任老师、副班老师和保育员。

活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!

活动开始：

室内教学：

一、导入：

谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。(教师可以小小透露引导是劳动节)

二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。

三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。

室内清洁活动：

一、教师带领幼儿到每班指定区域。

二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。

三、分发好清洁工具给幼儿。

四、幼儿开始别班清洁。清洁完后。别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动，并一起观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

【篇六】

一年里有着许多的节日， “五一”劳动节即将来临，随着孩子逐渐地长大，结合小班幼儿的年龄特点和接爱能力，为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动。与幼儿园的实际情况相联系，让幼儿走出幼儿园，踏上社会，积极参与公共社会活动，培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力。

活动目标：

1、知道五月一日是国际劳动节，是所有劳动人民的节日。

2、了解各行各业人们的劳动，并体验劳动是件辛苦又快乐的事。

3、激发幼儿爱劳动的愿望。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

假日里，布置幼儿去附近的理发店理发，到超市购物等，了解人民的劳动。

活动过程：

1、教师介绍五月一日是国际劳动节，知道是所有劳动人民的节日。

2、请幼儿回忆参观理发店、超市的情景，进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。

教师提问：你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?

3、幼儿讨论，帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。

提问：理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?

4、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地)，并观察劳动后场地的整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

3、小班英语教案《greeting》

活动目标：

1、培养孩子的学习兴趣，增强孩子的求知欲。

2、让每个人都学习greeting，知道并说出来。

3、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

4、复习以前的内容，学新词新句。

活动过程

Step1: Greeting: 1.Hello, everyone.

2. How are you?

3. What’s the weather like today?

Step2: Warm up: A cat

A cat , a cat, miao, miao.

Take a meat, ah , ah.

Eat, eat, yummy, yummy, yummy.

Hot ,hot, si si….

Step3: Learn the sentence.

( Show out the picture)

And say: “ I like bears.”

( Let them say it after me.)

Step4: Learn the sentence.

A: How are you?

B: I’m fine. Thank you. And you?

Step5: Play the game.

Pass the card, let everyone say the sentence, when he say it, give him five.

Step6: Class is over.

Goodbye, everyone.

See you, again.

4、小班英语教案《Hello tiger》

活动目标：

1、理解会说单词:老虎tiger，初步学唱歌曲。

2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。

3、引导幼儿在游戏中复习单词。

4、培养其学习英语的积极态度。

活动准备：

1、教具：老虎卡片一张;老虎、小兔头饰各一个。

2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只;小兔胸卡幼儿每人一张。

3、情景创设：大树2棵;请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。

4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟(下册)

活动预设：

一、教师带领幼儿随音乐 《Good Morning》 (早上好)欢快入室。

师幼问好。

师：Good morning children! (小朋友，早上好)

幼：Good morning ms. Li! (李老师，早上好)

师：How are you? (你好吗?)

幼：I’m fine，thank you! (我很好，谢谢 !)

二、发声练习曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走开》

三、认知

1、学习单词tiger[’taiɡə]，请幼儿闭上眼睛，猜猜谁来做客?

出示老虎卡片引导幼儿跟读。

(1)师演示老虎玩偶启发幼儿与tiger打招呼

师：Hello，X X X!(小朋友名字)

幼：Hello，tiger!

(2) 引导幼儿模仿老虎动作并大胆的说：“Tiger，Tiger，ao ao ao!”

2、操练游戏

(1)请一名幼儿扮演小兔，师扮老虎练习对话。

师：Hello，rabbit! 你好，小兔。

幼：Hello，tiger! 你好!老虎。

师：How are you? 你好吗?

幼：I’m fine，thank you! 我很好，谢谢!

(2)分别请幼儿扮演角色表演对话，及时鼓励表扬幼儿。

四、学习歌曲《Hello，tiger》

1、师完整表演唱，幼儿倾听。

2、幼儿随师有节奏念歌词;轻声跟唱。

3、播放vcd幼儿跟唱。

4、邀请大班两名幼儿参与表演，幼儿跟随教师配上动作表演唱。

5、随音乐幼儿找伙伴自由表演。

五、游戏：《Tiger is coming》(老虎来了)

玩法：幼儿――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump! (小兔跳跳跳)，向场地中间跳。

教师――戴头饰扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming!

(老虎来了)，说完就去捉兔子，兔子赶紧躲到大树妈妈后面算安全。

六、在快乐的游戏中结束活动。

5、小班英文教案《This is a》

活动目标:

1、 幼儿学会“This is a …”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。

2、 幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

3、 幼儿能够感受到英语学习的快乐。

4、 培养幼儿手眼协调的能力。

5、 培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备:

1、 小猫，小狗，老鼠剪贴画2、 小房子，香蕉，梨子的图片。

3、 给个图片贴好双面胶。

活动过程:

A、Warm upA:Good morning!

B:Good morning!

A:What’s your name?

B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action: (速度由慢到快)We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…B、 Practice:

1、 教师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“Cat”，再学习“This is a cat”.教师问:“What is this?”,幼儿回答“This is a cat.”

2、 用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this?”“This is a dog/mouse”。

3、 出示所有图片 ，教师问“what is this?” 幼儿回答“This is a cat/dog/mouse.”(声音由低到高。)再相互交换，幼儿问教师答，可以请两名幼儿上台进行问答。

4、 教师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse， go , go, go.”

5、 引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana,pear”

6、 天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“This is a cat/dog/mouse”。

7、 请幼儿起立，跟老师一起做运动“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”

8、 上课结束，跟幼儿说“Good bye”。

活动反思

幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少;孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。

在幼儿园英语教学过程中，教学方法的应用值得商榷。教学有法，但无定法。作为教师应大胆探索各种新的教学方法,根据幼儿的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学，以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。

6、小班英语教案《face》

活动目标：

1、认识英语，激发英语的浓厚兴趣。

2、学会用英语说出五官，正确发音。

3、让幼儿感受集体生活的魅力。

4、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

5、培养其学习英语的积极态度。

活动准备：

1、五官单词的卡片，比如nose、 mouth、 ear等。

2、娃娃脸纸、还有五官的贴纸，欢快的音乐磁带等。

活动玩法：

开始部分引出主题

老师教会孩子们五官的英语单词。

然后老师开始进入游戏主题的问候语：Hello,boys and girls

幼儿：Hello,Miss Wang

老师：今天老师要带几位好朋友给大家认识，〈点出课件face〉，Look,whats this?

幼儿：Its face

老师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”

幼儿：“nice to see you too”

老师：Oh,very good 。face上都有什么呢?Who want to help me?

幼儿：眼睛、鼻子、嘴巴……

7、小班语言优秀公开课教案《绘本我会做家务》含反思

【活动目标】

1.学习观察画面，初步了解故事内容。

2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。

3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。

4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。

经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。

【活动过程】

一、“找朋友”游戏，引发兴趣。

师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧!

二、观察画面，理解故事。

1.自由讲述画面。

——播放PPT1，师：瞧!皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。

——播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁?他们在干什么?(幼儿自由讲述)

2.学习故事对话。

——播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的?(幼儿猜测、讨论)

(播放录音)听听故事里皮皮狗是怎么问的?(幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧!)

师：小熊又会怎样回答呢?(幼儿讨论)

(播放录音)听听小熊是怎么回答的?(不行不行，我要扫地呢!)幼儿加上动作一起学一学。

——播放PPT4、PPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。

教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球?分别有谁?可是三个小动物都在忙着做家务。

看看三个小动物的表情怎么样?听听它们一起说了什么?(播放录音)提问：小动物们说了什么?(幼儿学一学)

三、动手操作，整理房间。

1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了自己的房间。(出示大的房间操作板)皮皮狗看到房间里怎么了?皮皮狗会怎么做?

小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦!

2.幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。

3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的?(个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等)教师根据幼儿的讲述进行操作。

师：我们一起来看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样?

四、联系生活，提升经验。

师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢?(幼儿大胆讲述)现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧!

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

8、小班英语教案《鸭子》

教学目标：

1.认识汉字“鸭”和单词“duck”

2.复习已经学过的单词，并且用游戏的形式进行巩固练习。

3.用双语的教学内容培养幼儿的关心别人的良好品质。

4.幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

5.幼儿能够感受到英语学习的快乐。

教学准备：

字母卡片、教学磁带、教学VCD教学过程：

一、导入活动1.goodmorning”师生问好!

2.玩捉迷藏的游戏。

3.今天老师带来了一个新的小动物，请小朋友猜一猜。

二、认识汉字“鸭”

1.听汉字“鸭”的故事，并提问。

2.鸭宝宝的身上有个中国的什么字?鸭宝宝的头上有个外国的什么字?鸭宝宝正在干什么?

3.师生一起表演这个故事。

三、认识单词“duck”

1.听单词的故事，并提问：

(1)鸭宝宝从农场回来后从谁的头上飞了过去?

(2)鸭宝宝飞到什么里面把水喝完了?

(3)谁看见了很生气地批评了鸭宝宝?

(4)小朋友，你们认为鸭宝宝这样做对吗?

2.集体观看单词儿歌动画片。

3.表演单词的字母组成故事。

四、听音拍手游戏。

9、小班英语教案《Good night》

活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y;Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.

2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

3、教幼儿听懂简单的英语对话。

4、复习以前的内容。

活动准备：

字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮)

活动过程：

1、问好：

(1) 师生问好。

(2) 引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身：Hands up , hands down.

3、正课：

(1) 学习字母Y：

让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏"修拉链"训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏"变魔术"训练Y for yellow.

(2) 学习短语Good night。

A、 手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说："Good night." 天亮了，要起床了，说："Good morning."B、 游戏：小扇子转转转出示扇子，转到月亮说："Good night."转到太阳说："Good morning." 说得好的给予粘粘纸奖励。

10、小班英语教案《show me》

活动目标:

1、鼓励幼儿大胆学说句子Show me your (book).Here it is.

2、通过游戏活动，引导幼儿在理解含义的基础上学习单词book,bag,cup,hankie，发音基本准确.

3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

5、引导幼儿在游戏中复习单词。

活动准备:

book,bag,cup,hankie的实物。

活动过程:

一、Warm Up 热身复习《Point at your eyes 》

教师带着唱唱跳跳学过的歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。

二、基本部分

1、教师逐一出示book,bag,cup,hankie的实物,引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。

师：What is it?

生：It’s a (cup). (幼儿答不出来，老师就带读几遍)

2、教师设计情境，帮助幼儿理解Show me your (book).Here it is的含义。

请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说Show me your (book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说Here it is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。

3、引导幼儿类推，理解并学说Show me your (book,bag,cup,hankie).Here it is。

4、 A game游戏 : 瞎子摸象

请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book,bag,cup,hankie的实物放在地上，老师说：“Show me your (book)，”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”

摸不对的就换另一名幼儿玩。

三、结束部分

Song : 《show me》幼儿跟唱歌曲。

活动评价：

1、教学方式灵活，整个活动过程能够激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿能在轻松活泼的气氛中愉快的学习和使用英语。

2、整个活动在内容和形式上符合幼儿认识能力和心理特点，具有“活泼、轻松、有趣”的特点。

11、小班绘本游戏教案《一步一步走啊走》含反思

活动目标：

1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌(乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩)老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物

活动过程：

一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场

师：听这是谁在走路呀?老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容

出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀?(请幼儿做动作)

(1)看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

师：看小弟弟在路上碰到什么了?乌龟是怎样走路的?

师：一步一步爬啊爬，谁来试试?(个别展示，集体练习)

(2)听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音

师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢?是什么动物的叫声?

师：鸭子怎么走路的?摇摇摆摆一步一步摇啊摇，(双手向后，屁股撅起)

评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

(3)学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

师：好玩吗?小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的?走来的会是谁呢?我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。(集体练习)

评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。

(4)找影子，辨别出现的动物

师：就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳，又遇到一个新朋友，从影子你能看出是谁走来的吗?它是什么样子的?

师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的?

师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子?

(5)看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面。

师：有趣吗?五个朋友就在路上跨啊跨，又碰到谁了呢?谁来了?他们是什么表情?小乌龟把头怎么样?(引导幼儿模仿)遇到谁他们会这样害怕?

评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示乌龟，听声音猜测走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子辨别出现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的快乐，并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

三、游戏“抢椅子”

师：我们来用这个故事玩个游戏吧，先把椅子围圆形。

师：一路上小弟弟都遇到了谁啊(乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎)放在5个位置。

师：老虎在哪?它随时都会出现

师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，赶紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗?但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。

评析：游戏“捉迷藏”一直是幼儿的游戏，在良好的情绪激鼓下，他们以小动物的角色积极参与，热情投入，在情感上得到了满足。

活动延伸：

师：除了这些动物，他们还会遇到谁?(大象、狮子·······)我们来学它们是怎么走的?

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。!来自快思老师教案.!借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

12、小班英语教案《one potato》

活动目标：

1、幼儿熟悉儿歌中的英文单词“potato”“one——seven”的发音,学习儿歌《one potato》;

2、幼儿能掌握儿歌的韵律节奏，并结合相应的动作进行表演;

3、喜欢朗诵英语儿歌，并乐于参与游戏。

4、复习以前的内容。

5、对英语有一定兴趣，乐意参加双语活动。

活动准备：

《一号土豆》的vcd(包括儿歌的动作演示);土豆的玩具;

活动过程：

1、手指游戏，复习1—10的数字的英文单词发音;

“shoe your fingers, let’s go!”

2、欣赏儿歌《one potato》

teacher take the potato and tell :“potato!”

运用不同的英语句型和动作来介绍和解释“potato”，熟悉发音。“this is a potato!”

“i like eat potato!”

“i want a potato!”

3、播放vcd《one potato》，反复欣赏感知儿歌的发音、节奏和韵律;

4、和幼儿一起运用动作来朗诵和表现儿歌的内容。

(1)幼儿自己运用手指动作，一边点一边说儿歌;

(2)幼儿运用往筐子里拿土豆的动作，一边拿一边说儿歌;

(3)幼儿4人合作，一人当筐子，另外的幼儿当捡土豆的人做往筐子里捡土豆的动作，表演并朗诵儿歌;

5、延伸活动：

(1)游戏《点土豆》;

(2)运用游戏来丰富幼儿协商交流的方式;

附儿歌：《一号土豆》

one potato two potato three potato four;

five potato six potato seven potato more.

13、小班数学游戏大全教案（精选）含反思

<一>、数●区分"1"和"许多"，理解"1"和"许多"之间的关系。

一、《串项链》

材料：有开口的串链(白色的一个，红色的若干个)。

操作方法：把串链一个一个串起来，再一个一个取下来。

指导建议：

1.引导幼儿用语言表述"一个一个串起来，一个变成许多个""一个一个拿下来，许多变成一个一个"，观察项链由一个白色的串链和许多个红色的串链连接而成。

2.可以将串链换成雪花片、回形针等材料进行类似练习。

3.本材料适合小班上学期使用。

二、《玩卡片》

材料：卡片若干(分别标有表示"1"和"许多"的图案)。

操作方法：将卡片按照"1"和"许多"分类。

指导建议：

1.幼儿已经有"1"和"许多"的概念并能简单区分。

2.引导幼儿在操作过程中根据图片内容表述："一只小猫，许多小鱼……"3.本材料适合小班上学期使用。

●学习用一 一对应的方法(重叠法、并置法)比较两组物体的数量，感知"多""少"和"一样多"。

三、《笔套找朋友》

材料：大、小笔套若干。

操作方法：将笔套一一对应插起来。

指导建议：

1.也可搜集各种带瓶盖的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶盖当帽子。将帽子(瓶盖)和娃娃(瓶身)一一对应，为每个娃娃戴上相应的帽子,从而发现瓶盖和瓶身在数量上是否一样多。

2.本材料适合小班上学期使用。

四、《拧螺丝》

材料：螺丝钉、螺帽若干。

操作方法：拧螺丝。

指导建议：

1.螺丝钉和螺帽的数量可以不一样。

2.本材料适合小班上学期使用。

五、《小猫吃鱼》

材料：操作卡片一张(画有小猫图案)，"小鱼"若干。

操作方法：喂"小猫"吃"鱼"。

指导建议：

1.指导语："小猫肚子饿了，小朋友来喂它们吃鱼吧!"2.指导语："是不是每只小猫都有小鱼吃了，请你们比一比小猫和小鱼哪个多，哪个少，还是一样多?"3.本材料适合小班上学期使用。

●手口一致点数1-5，并能说出总数。

六、《按揿纽》

材料：揿纽若干，操作底板若干(标有数字)。

操作方法：根据数字按上相应数量的揿纽。

指导建议：

1.观察幼儿所放的揿纽数量是否正确。

2.根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3.本材料适合小班下学期使用。

七、《娃娃夹辫子》

材料：身体上标有数字的娃娃卡片若干，夹子若干。

操作方法：根据娃娃身上的数字夹上相应数量的夹子。

指导建议：

1.观察幼儿的操作结果是否正确。

2.根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3.本材料适合小班下学期使用。

八、《家具展览》

材料：标有各种家具的卡片若干，标有数字和点子的卡片若干。

操作方法：找出与卡片上家具数目一致的数字或点子卡片。

指导建议：

1.观察幼儿操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2.本套材料是结合"家"的主题制作的，可根据主题内容的变化调整材料，更改卡片上的图案。

3.本材料适合小班下学期使用。

九、《拼板找朋友》

材料：木板若干(标有点子或数字)。

操作方法：找到数量含义一致的木板拼在一起。

指导建议：

1.观察幼儿的操作结果是否正确以及幼儿所使用的方法。

2.本材料适合小班下学期使用。

十、《搓丸子》

材料：底板若干(标有数字)，橡皮泥。

操作方法：用橡皮泥搓出相应数量的丸子放在底板上。

指导建议：

1.观察幼儿的操作结果是否正确。

2.根据本班幼儿的实际情况，可提供5以内的数字和10以内的数字两套材料。

3.本材料适合小班下学期使用。

十一、《日历》

材料：日历一本(左边写有数字，右边贴有表示一定数量的物体图案)。

操作方法：根据图案上物体的数量找出相应数字，或者根据数字找出相应数量物体的图案。

指导建议：

1.观察幼儿的操作结果是否正确。

2.本材料适合小班下学期使用。

十二、《漂亮的蝴蝶》

材料：蝴蝶卡片若干(一边标有点子，一边写有数字)，将其剪为两半。

操作方法：拼出完整的"蝴蝶"(即点子数和数字相对应)。

指导建议：

1.观察幼儿的操作结果是否正确。幼儿可能会根据"蝴蝶"的颜色和拼合处的轮廓拼出蝴蝶，教师应逐步引导他们观察点子数量和数字之间的关系。

2.本材料适合小班下学期使用。

十三、《小鸟回家》

材料："大树"卡片若干(树上有一个鸟窝，鸟窝上标有点子)，"小鸟"卡片若干。

操作方法：根据鸟窝上的点子数摆上相应数量的小鸟。

指导建议：

1.观察幼儿的操作结果是否正确。

2.本材料适合小班下学期使用。

●认读数字1-5。

十四、《拓印数字》

材料：底板若干(刻有突起的数字1~5)，蜡笔若干，白纸若干。

操作方法：将白纸放在底板上，用拓印的方法涂画数字的形状。

指导建议：

1.观察幼儿拓印的方法是否正确，引导幼儿说出自己涂画的是数字几。

2.本材料适合小班下学期使用。

十五、《捏数字》

材料：数字底板若干，塑料垫板一块，橡皮泥。

操作方法：利用橡皮泥捏数字(可参照数字底板上的数字形状)。

指导建议：

1.还可结合美工建构活动帮助幼儿充分感知、认识数字，如用雪花片拼数字，用火柴棒搭数字等。

2.本材料适合小班下学期使用。

<二>、量●感知物体大小、长短、多少的不同。通过比较能找出"最大""最小""最长""最短""最多""最少"和"一样大""一样长""一样多"，并能用语言表达。"出自:屈;老.师"能按物体的大小、长短对物体进行顺向或逆向排序。

十六、《比大小》

材料：糖果若干，图示卡一张。

操作方法：按照图示将糖果按大小排队。

指导建议：

1.可以把糖果换成纽扣、木珠等材料，引导幼儿找出"最大的一个"和"最小的一个"。

2.本材料适合小班上学期使用。

十七、《三只熊》

材料：操作卡片一张，图片若干(分别标有大、中、小三套物品)。

操作方法：将卡片按要求放入操作底卡中。

指导建议：

1.观察幼儿是否按照大、中、小为熊宝宝一家找到适用的东西。教师可以向幼儿提问"谁的碗最大，谁的碗最小"，引导幼儿表述"爸爸用的椅子比妈妈的大，妈妈用的椅子比爸爸的小"，等等。

2.本材料适合小班上学期使用。

十八、《比长短》

材料：操作底卡一张，缎带若干。

操作方法：根据底卡的提示将缎带按照长短排序。

指导建议：

1.引导幼儿在操作中用语言表达"最长""最短"，并按照"由长到短"或"由短到长"的顺序排列。

2.本材料适合小班下学期使用。

十九、《我的家》

材料：可翻页的图书(左右两边的图案数目不同)，写有"多"和"少"的字卡。

操作方法：每翻一页，幼儿可将左右页的图案进行数量上的比较，在多的一页上贴上"多"字，在少的一页上贴上"少"字。

指导建议：

1.可按由简到繁的顺序制作材料：两组物体数量在5以内;两组物体数量差异明显;两组物体数量超过5但未超过10，且数量差异不明显(如少1或多1)。

2.指导语："请你比一比哪边多?哪边少?"3.本材料适合小班下学期使用。

二十、《抢座位》

游戏目标：通过亲自参与游戏，能够迅速正确的认识5以内的序数。

游戏玩法：

1、5个幼儿一组，幼儿座位按1~5的顺序坐好，座位1插面红旗为标志。

2、准备1~5的20张牌，每人抓一张后一起翻牌，然后马上按照自己手中的数字找座位，并互相检查是否正确。

3、如遇两个相同的牌就要看谁先抢到座位，没有座位的要给大家表演节目。(幼儿掌握后可逐渐增加数量到10)游戏规则：5个人必须是一起翻牌，不能提前偷看。

教学反思

本此活动的设计创意源于幼儿平时生活的小细节，选用我们平时生活中经常使用的夹子为题材，延发出一个生动而极富内涵的生活化、游戏化的数(科)学活动。

第一环节开始在教师身上夹夹子，通过点数和说出总数来引起幼儿的学习兴趣，然后让幼儿自由的玩夹子让孩子自己夹出喜欢的形状，物体等，同时请小朋友一定要爱护小夹子，要不然小夹子就不能和小朋友做游戏了，每个孩子在这一环节都能玩的尽兴，用小夹子夹出的物品让孩子体验到强烈的成就感，游戏后让小朋友把自己的作品放到前面，进行展示，并对自己的作品进行点数。

然后第二个环节教师利用夹子本身颜色的不同，让每个幼儿选一种自己最喜欢的颜色做一件作品，引导幼儿巩固了幼儿对颜色的认识，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅帮助孩子手口一致的点数能力。同时也锻炼了孩子手指小肌肉动作。孩子们玩得非常尽兴!

第三环节，延续了夹子为线索，出现了对数字的巩固和认识，在让孩子手口一致的点数的基础上进行夹子与数字或颜色之间的匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子挑选自己喜欢的毛绒玩具，仔细观察毛绒玩具身上的不同来进行找朋友的游戏，有的孩子观察出毛绒玩具身上有数字就按照数字对应夹夹子，有的孩子按照毛绒玩具的颜色夹夹子，还有的孩子观察敏锐根据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应的夹子，本环节达到了教育的目标，锻炼了孩子手眼协调的能力。

最后一个环节让幼儿把毛绒玩具和小夹子收起来，养成良好的行为习惯，并对活动进行延伸，让幼儿回到班级对班级的男生女生进行点数，巩固学习的内容。

在本次活动中，教师以自己富有活力和亲和力的教态感染每一个孩子，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引导幼儿操作学习的时候，语言明确，充分调动了孩子学习的积极性和主动性，设计的活动环节非常适合小班年龄段幼儿的学习的特点，幼儿对知识的学习实在自己反复动手操作中学会的，而不是教师教出来的，在整个活动中，教师主要是起到引导的作用，都是幼儿自己积极参与和动手操作，给每个幼儿提供了充分的学习操作空间，活动效果较好。

14、小班游戏课教案《大全》含反思

小班游戏：豆宝宝搬家

活动目标

托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。

活动准备

小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子,另一端是空筐子。

活动过程

1.老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好,说：小豆豆要搬家,请小朋友想想怎么把这么多的豆豆运到对面的空筐子里?

2.幼儿回答完,老师说："咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好?"

3.老师交待用水杯运豆豆的方法,强调杯口一定要朝上,否则豆豆就撒出来了,边说边给幼儿示范。(教案出自：快思教案网)老师提示说：要是撒了就小心拣起来再向前走。

4.幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点,重复前边的动作。

活动结束：

小朋友一起听音乐。

小班游戏：小兔子捉迷藏

活动目标：

1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

活动准备：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带

2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型

活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法

1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐

1)、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁?

(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)

2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么?

2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)

教师表演后提问：

1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)

2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?

(进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)

3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊?

(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境)

3、学习蹦跳步和小兔子动作

幼儿游戏：大灰狼来了

一、 活动目标：

1. 使幼儿体验到相互合作的快乐，感受到齐心协力的力量大于一切;

2. 让幼儿能了解到布袋的多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的能力;

3. 幼儿能够听懂音乐，发挥想象感受到不同的情节性音乐，并通过游戏充分的表现音乐。

二、 活动准备：

1. 每人布袋各一个，老狼头饰一个，小兔头饰与幼儿人数一致;

2. 完整情节的录音音乐磁带一盘;

三、 活动过程：

(一)开始部分：

热身运动：小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教案出自：快思教案网)(教师带领幼儿做准备活动)

(二)基本部分：(教师带领幼儿一起听音乐做情境游戏)

1、“寻找食物”：幼儿一个接着一个套着布袋蹦脚前进跳;

2、“吃完东西回家”：在草地上吃东西，吃后扛着袋子回家。

(1) 教师带领幼儿一个接一个并脚跳，不套布袋;

(2) 听到了河流声，小兔们过独木桥：幼儿把袋子扑成一条木桥，然后小兔过桥;(教师引导作用)

a. 一个跟着一个并拢双脚跳一次

b. 一个跟着一个跨跳一次

(3) 收拾布袋，套着布袋跳回家

3、 “大灰狼捉小白兔”：

a.大灰狼来了，幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起，另一老师扮演大灰狼进场);

b.小白兔藏进布袋里，大灰狼在周围巡视;

c.发现一小兔被抓，所有小兔拿起布袋当棍子打狼，最后胜利了，高高兴兴地回家了。

活动结束：

小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场.

反思

我们团队在接到小班“跳”的主题内容后，首先翻阅了关于小班幼儿体育教学的目标和内容。小班主要有：纵跳、触物跳、从高往下跳、单脚跳、双脚跳等几个内容。我们结合我园小班关于跳的原有经验，选择了双脚并拢跳和双脚分开跳的教学内容。

我们团队在中午商量形成初步教案后，下午立即进行了试教活动。我作为执教者作以下几点反思：

首先，体育活动的“味道“不够浓郁，跟体育游戏的区别值得深思。因为是小班的体育活动，我们总是倡导情境化的游戏活动引导幼儿积极参与的趣味性和探索欲，但是锻炼的形式和强度有待斟酌。适当渗透队列队形和体育活动的指令应该会更好些。

其次，幼儿常规的收放性。由于我们一直倡导让每个孩子有自己的想法和尝试的空间，在活动组织过程中个体化需求体现的也较为明显，为了更好的满足个体需求，使得活动的自由性偏多。如何收放比例得当是个团队接下来值得探讨的问题。

最后，本次活动重点在于巩固双脚并拢跳、新学双脚分开跳，难度在于双脚分开、并拢的交替练习。活动支教过程中，难点的突破主要在于第三环节的“送礼物”过小路环节，若之前能适当进行难点前置，幼儿原地自由练习双脚并拢、分开交替跳，对接下来的难点突破应该会有更好的效果。

15、小班健康绘本教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》含反思

活动目标：

1. 注意牙齿的清洁卫生，知道要保护好牙齿。

2. 爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3. 让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：

《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》PPT 。

活动过程：

一、出示封面，引出故事。

师：今天我们班来了一位小客人，请你看一看，猜猜他是谁。(鳄鱼)

鳄鱼还带来了一位他的朋友呢，他是谁呢?(牙医)

师：今天老师给小朋友们带来了一个故事，故事就发生在图片上的鳄鱼和牙医之间，故事的名字叫做《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

二、绘本图片，故事讲述

1.鳄鱼牙疼的原因

师：鳄鱼的牙齿最近非常的疼，蛀了一个大洞洞，所以他不得不去看牙医。小朋友们，你们觉得鳄鱼的牙齿为什么会疼呢?(吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……)

师小结：鳄鱼平时在生活中一点也不知道要保护自己的牙齿，每天不按时刷牙，吃很多甜的东西，所以它的牙齿很痛，要去看牙医。

2.保护牙齿的方法

师：那么让我们继续往下听故事吧。(故事讲述)

师：牙医有没有帮助鳄鱼把牙齿看好?(看好了)故事的最后鳄鱼说：明年我真的不想再看到他了，如果鳄鱼的牙齿没有蛀牙，那么明年我想鳄鱼就不用再看到牙医了。小朋友们你们有什么样的好方法可以帮助鳄鱼保护牙齿，不让它长蛀牙呢?故事里面牙医有教鳄鱼一个好方法，你们还记得吗?(刷牙)除了刷牙还有什么好方法可以保护牙齿。(不吃糖果，饭后漱口，早晚都刷牙……)

师小结：小朋友们帮助鳄鱼想了好多的好方法，我想如果鳄鱼早晚刷牙，饭后漱口，不吃甜的东西。用这些方法来保护自己的牙齿，那么鳄鱼明年一定不会长蛀牙，它也不用看到牙医了。

三、结束活动，《刷牙歌》

师：刚刚我们小朋友们都有听到牙医也让鳄鱼记得刷牙，看来刷牙真的是一个保护牙齿的好方法，老师这边还有一首好听的刷牙歌，现在让我们一起拿出小手，刷一刷我们的牙齿，让我们的牙齿变得白白亮亮。

师小结：看看你们的牙齿都刷干净了吗?现在小朋友们都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀张开小嘴巴，

刷左边，刷右边，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齿没蛀牙。

教学反思：

今天我们的活动是绘本阅读《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我和孩子们一起观看了教学PPT，通过观察PPT，提问让幼儿发现故事中的重复对话，并尝试师生角色对话和幼儿相互进行角色对话，让幼儿体会故事语言的趣味性。最后升华故事主题，让幼儿知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。

1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛?”大多幼儿都大声地回答：“不痛!”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。

2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢?”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。

在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好!

16、小班绘本故事《病毒星球》教案

【设计思路】

2020年的春节，因为突如其来的新型冠状病毒，让我们的孩子不得不呆在家里。这个疫情给我们以当头棒喝，让我们老师和孩子们们在接下来的很长时间里都会禁不住在如常的日子里慨叹人生的无常。这次疫情让我们猝不及犯，我们应该抓住这次的教育契机，围绕小班孩子身心健康、社会情感去设计此次的活动。采用小班孩子最喜欢的绘本故事，浅显、真实、具体地把新冠肺炎描写出来，从而帮助孩子理解新冠肺炎疫情，养成良好的个人卫生习惯，提高孩子自我防护的能力。

【活动目标】

1.初步了解什么是新型冠状病毒、病毒的传播途径。

2.正确学习七步洗手法，养成勤洗手的好习惯。

3.增强幼儿勤洗手和自我保护的意识。

4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

【活动重点】

学习七步洗手法，养成良好的洗手的好习惯

【活动难点】

增强防疫的自我保护意识。

【活动准备】

绘本《病毒星球》PPT，背景音乐

【活动过程】

一、导入活动

1.导入语：亲爱的小朋友们，今年的鼠年，你又长大了一岁，最近是不是感觉有些奇怪?爸爸妈妈、爷爷奶奶总说今天要呆在家里，不可以去游乐场，不可以去找小伙伴儿，不可以出家门?发生了什么事情了呢?为什么只能待在家里不能出门呢?你是不是不开心?这和我们原本的假期模样完全不一样;那，这消失的年夜饭，泡汤的海边旅行，而整个全都变了褂的春节背后，究竟是谁在捣乱呢?

2.出示图片

师：小朋友们，大家来猜猜看，这群捣乱的家伙是什么?

3.教师小结：它是一种病毒。就是因为它，我们不得出门。就是因为它，我们被爸爸妈妈要求呆在家里，哪儿不能去。你们想知道为什么吗?

二、讲术绘本故事

1.教师边演示第1-6页PPT，边讲故事。

师：听了故事，小朋友都知道这个病毒叫什么名字了吗?哪个地方的人染上这个病毒最多?

2.继续演示第7-14页PPT，边计故事。

师：新型冠状病毒是怎样来的?患病的人会有什么症状?

教师小结：这个病毒叫新冠状病毒，因为它的外表有很多小突起，形状像皇冠，而得名。冠状病毒很不稳定，经常变异，所以经常有新的成员出现。这种病毒原本是寄居在野生动物的身上，而有部分的人捕食这些野生动物，破坏了病毒的家园，所以病毒就开始肆意来到人类的身上，并且迅速蔓延。病毒，是通过触摸和唾沫等方式人传人。

3.学习如何预防病毒措施

(1)师：那，我们小朋友应该怎么做?继续讲述PPT预防措施。

(2)学习七步洗手法。

师：小朋友们，你们学会了吗?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷静又勇敢，像那些医生一样，这可是很酷的品质。听爸爸妈妈的，他们爱你，他们会做出最好的安排的。

结束语：除了洗手，我们还要在家里多运动，这样我们的身体才棒棒的。病毒才不会跑到我们的身上来。

17、小班绘本活动教案《猪哥哥照镜子》

活动目标：

1.尝试根据动作特征为猪哥哥找到镜子小猪，感受绘本的有趣。

2.能观察比较画面中主角的细节不同，并愿意讲述自己的发现。

3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

大图书、小图书人手一本，插卡、彩色眼镜和镜子若干。

活动过程

认识爱美的猪哥哥

提问：猪哥哥长什么样?

分析：请幼儿关注猪哥哥的长相，为后面的环节做铺垫。最后环节需要幼儿在6幅图片中找出镜子小猪，所以对于猪哥哥的五官观察要细致入微

二、了解猪哥哥和镜子小猪

1。阅读大图书

阅读前三幅图。

提问：你看到猪哥哥做了什么有趣的动作

追问：现在镜子小猪又是怎样的?(完成插卡示范)。

小结：你瞧，猪哥哥xxx，镜子小猪xxx：猪哥哥xx，镜子小猪xxx原来，哥哥和镜子小猪是一模一样的。

2.阅读小图书

过渡：接着，猪哥哥又会怎么照镜子，还会遇到什么有趣的事?让我们一起来看看小图书，请你们帮着猪哥哥找到合适的镜子小猪，好吗?(幼儿自主阅读小图书，完成插卡游戏。)

提问：你看到猪哥哥是怎么装扮自己的呢?猪哥哥又做了哪些有趣的事情?

提问：让我们也来玩一个猪哥哥照镜子的游戏，好吗?

提问：现在猪哥哥戴上了怎样的眼镜?你猜镜子小猪会变成什么样?

3。尝试戴上各种颜色的眼镜，探索镜子里影像的变化

提问：戴上了这些眼镜，你发现了什么?

提问：来帮猪哥哥找找，哪张才是现在的镜子小猪?说说你判断的理由。

分析：这个部分一共分为三个内容：第一个内容是循序渐进的过程，连贯的大图书阅读，从中得出认知经验并完成插图的示范，起到了脚手架的作用。第二个内容是学说句式，“猪哥哥×××，镜

子小猪x××”。第三个内容是整个活动的高潮，幼儿在佩戴各色眼镜的过程中发现，原来带了什么颜色的眼镜看出来的东西就是什么颜色的。那么猪哥哥戴了黑色的眼镜，它的镜子小猪会是哪一幅?

这其实是一个经验的迁移。对小班幼儿来说是具有一定挑战和难度的，有助于提升他们的观察力。

三、完整听故事

提问：最后发生了什么有趣的事?

提问：你觉得下回照镜子，猪哥哥还会想出什么有趣的点子呢?

小结：这就是有趣的猪哥哥，它总有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，请你们去看看关于猪哥哥的书，你一定会喜欢上这个爱玩会想的猪哥哥。

分析：完整欣賞，给故事一个完整性。同时，教师预设的提问也是给幼儿更多想象的空间

18、小班社会心理《当我害怕时》绘本教案反思

设计意图：

小班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也有点弱，这是小班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格

活动目标：

1、知道害怕是人类正常的情绪。

2、能够了解一些正确面对害怕的方法，愿意勇敢面对。

3、乐于探索、交流与分享。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、物质准备：绘本《当我害怕时》PPT、布偶大猩猩

2、经验准备：幼儿有害怕的经历

活动过程：

一、谈话导入

师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激又好玩的事情，大家准备好了吗?咱们出发!走啊走啊......

1、出示图片(1)路过花海，还有很多蝴蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么感觉?〔高兴、开心〕我们继续冒险，走啊走啊。

2、出示图片(2)突然出现了一只大猩猩(播放大猩猩的图片，带有吼叫声，老师带大猩猩饰扮演大猩猩〉，师：“大猩猩来了，大家赶快回到小椅子上，大猩猩就抓不到你们了，悄悄的，不要让大猩猩听见我们藏在这里。大猩猩走了，刚才有没有吓到，如果真的大猩猩来了，小朋友们心里有什么感觉?〈害怕〉

3、出示图片(3)那小朋友害怕过吗?遇到什么事情会害怕?害怕的时候你会怎么做?

师：小朋友们害怕的时候会怎么做?请小朋友们用动作表现给老师看。

二、现场采访

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗?(如老师)

2、鼓励勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候。害怕的时候怎么做?

师：刚才我们的小记者采访过了老师，原来大人也会害怕。 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

出示绘本课件，整体讲述让幼儿了解绘本的主要内容。

(1)出示幻灯片，并回答问题。

师：小兔子害怕的东西还有什么呀?

师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?

(2)出示幻灯片，根据需要提出问题

师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应?

师：现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭拉变。咱们去釆蘑菇，突然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了......

小结：人和小动物都会害怕，所以说我们都是胆小鬼，是吗?(不是其实害怕是一件很正常的事，谁都有害怕的时候，有害怕的东西，但是勇敢的人不会逃避，他们会努力地想办法去克服它，战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?

幼儿：大声喊，赶走让自己害怕的人和事，和好朋友在一起，和爸爸妈妈在一起，藏起来。

(3)出示幻灯片，帮助幼儿总结归纳。

师：小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”，那大家说小兔子会不会也像我们这么聪明，这么勇敢呢?(会)出示课件。

师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么勇敢，这么有智慧想出办法来对付害怕。

四、结束部分

接下来的森林冒险还会遇到什么呢?小朋友跟上老师，咱们接着上路吧!

五、活动反思

(一)优点

1.教师教态自然大方，语气生动。

2.活动内容比较符合小班幼儿年龄发展特点及幼儿的实际需要。

3.活动准备充分，各环节过渡自然。

(二)不足

1.活动中教师之间的配合度还不是特别默契，有待提高。

(三)努力方向

1.平时通过各种活动加强教师之间默契的培养。

窗体底端

活动反思：

对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪，第二环节就是经验迁移，进行两点归类;第三环节就是客服害怕心理的体验——打针，第四环节是绘本回归，教师进行总结，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。

19、小班语言绘本《蚯蚓的日记》教案反思

读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。

二、活动目标

1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节;

2.能用自己的语言表达故事;

3.喜欢听故事;

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

三、活动准备

1.蚯蚓样本若干

2.课件、故事

3.绘画用的纸笔人手一份

四、活动重点

欣赏故事有趣的画面、理解故事内容

五、活动难点

用自己的语言讲述故事

六、活动过程

开始部分：样品导入，激发幼儿的兴趣。

1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。

2.了解什么是“日记”。

中间部分：走进故事，了解故事内容;

1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容

(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?

(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。)

(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

(4)师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?

(5)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

(6)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师： 3月5日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?

师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!

(7)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?

2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?

结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事

七、活动延伸

幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”

活动反思：

此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。

20、幼儿园小班社会绘本《我爱幼儿园》教案反思

【设计意图】

幼儿从家庭来到幼儿园以后，对陌生的环境可能会产生恐惧，会出现不愿来园。为了帮助幼儿尽快熟悉并适应幼儿园生活，特设计此活动，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，尽快适应幼儿园生活。

【活动目标】

1、初步了解幼儿园生活

2、能开心来园，乐于与同伴游戏

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

【活动准备】

多媒体课件《我不要》;音乐《拉个圆圈走走》; 布偶小兔子

【活动过程】

一、游戏导入，唤起积极情感

师：今天，樱桃老师和小朋友们做个游戏，游戏的名字叫做《拉个圆圈走走》

二、分享绘本故事《我不要》

1、出示小兔子玩偶，引出绘本故事

2、出示第一张幻灯片

师：小朋友们，故事中小兔妈妈说小兔子要去幼儿园了，小兔子愿不愿意呀?

师：那接下来发生了什么事呢?让我继续往下看吧!

3、以此方式逐个播放图片，进行讨论

小结：小兔在幼儿园里和小朋友一起游戏，一起画画，一起上课，还一起睡觉，他在幼儿园很开心，那小朋友们是不是也和小白兔一样在幼儿园有很多有趣的事情呢(是)那我们也要跟小白兔一样喜欢上幼儿园，以后能开开心心的来幼儿园并能喜欢和小朋友们一起游戏哦!

三、游戏《找朋友》

小兔子在操场等我们和它一起玩《找朋友》的游戏，我们快去找它吧!

【活动延伸】

让父母和孩子在家阅读绘本《妈妈心，妈妈书》，来园与同伴分享。

活动反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解 幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

21、小班绘本美术《海马先生》教案

一、活动目标：

1、通过回忆绘本故事，知道不同“鱼爸爸”照顾宝宝的方式。

2、尝试用印画的方式表现海马的色彩。

3、乐于参与活动，大胆添画海马爸爸与宝宝游戏的场景，在活动感受父爱的温暖。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

二、教学重点与难点：

教学重点：孩子们尝试用印画的方式表现海马的色彩。

教学难点：激发幼儿想象力，添画海马爸爸与宝宝游戏的场景。

三、活动准备：

1、经验准备：幼儿在阅读区分享了绘本《海马先生》。

2、《海马先生》绘本PPT，海底世界图片，海底世界布景，8开正方形纸、镂空海马底板、棉花团、各色颜料、抹布等作画材料。

四、活动过程：

(一)谈话导入

1、说一说和爸爸的故事(出示PPT)

师：你喜欢自己的爸爸吗?你最喜欢和爸爸一起做什么事情?

2、出示小海马绘本，回忆绘本内容。

师：这是谁呢?故事里面都有谁?故事里面的海马爸爸是怎么照顾宝宝的?

小结：《海马先生》这个故事里，海马爸爸让宝宝们藏在自己的口袋里，时时刻刻保护着宝宝的安全。比如，海马爸爸来到水草边，首先是自己观察，看看水草里面有没有危险。海马宝宝在爸爸的精心呵护下终于长大了，他们多幸福呀!

(二)玩色创作

1、教师将镂空的海马底板藏在教室的角落里，引导幼儿寻找并观察海马轮廓，激发幼儿的创作兴趣。

师：今天海马宝宝和海马爸爸一起来到了我们的教室里，找一找它们在哪里?

师：海马爸爸和海马宝宝跟我们玩变魔术的游戏，把自己藏起来了，你们能把它们变回来吗?

2、启发幼儿用印画的方式创作。

师：这里有棉花团、颜料，想一想怎么用能帮到你?

3、幼儿创作，教师指导

指导要点：

第一，观察幼儿使用棉花团的方式，提醒幼儿轻轻使用。对于多次蘸色后较难使用的棉花团，要及时提醒幼儿更换。

第二，观察幼儿印画的情况，及时用情境性语言提醒幼儿尽量蘸色均匀，不留空白。比如，海马的头还不是很清晰，在蘸些颜料，让他变得漂亮起来。

第三，印画结束后，提醒幼儿为海马添画眼睛。

4、海马爸爸和海马宝宝在哪里?它们在干什么?遇到了谁?

(三)分享与交流作品

1、分享自己画的海马爸爸的故事

师：谁来讲一讲你所画的海马爸爸和海马宝宝的故事。它们在哪里?在干什么?

2、延伸谈话内容，提升幼儿对自己爸爸的爱。

小结：你们喜欢海马爸爸吗?海马爸爸深深爱着自己的宝宝，它温柔又勇敢，非常了不起!生活中爸爸和妈妈一样，也深深地爱着你们。所以，回家后别忘了也对爸爸说一声：“我爱你，爸爸。”

(四)活动延伸：

1、观看视频：《我的爸爸》

师：看一看，这些都是谁的爸爸?他们在干什么呢?

2、绘本阅读：《我的爸爸》

22、幼儿园绘本《鼠小弟的小背心》小班语言教案反思

设计意图：

《鼠小弟的小背心》是一本构思精巧的绘本，故事性强，线索单纯，结构紧凑。从主人公鼠小弟，到它的朋友们鸭子、猴子、海狮乃至大象，穿背心的动物越来越大、小背心越来越紧，但他们都会说一句：“有点紧，不过挺好看的!”绘本的文字简单，重复中有变化，而一次次的反复，不断地增强了作品的趣味性。绘本画面简单干净，却又不失生动，每一幅画都十分形象地描绘出了他们的心理活动，很容易被孩子接受和喜欢，也很容易被他们记住。

我班幼儿平均年龄在4岁左右，刚升入中班的他们喜欢阅读故事性比较强的作品，也能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息，对物体的外部特征的关注也有了一定的经验，但是观察画面细节变化能力还比较有限，因此在本次活动中，我将重点引导孩子们观察小动物穿小背心的有趣画面。

活动目标：

1.能仔细观察画面，理解绘本内容，能运用较完整的语言表达自己的想法。

2.感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。

3.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点：

通过仔细观察画面，理解绘本内容，感知不同的小动物穿小背心的感受，了解小背心变化的原因。

活动准备：

PPT+小朋友的小背心一件

活动过程：

(一)开始部分：

1.师幼共同体验穿小朋友的小背心的感受。

(设计意图：教师出示小背心让小朋友试穿，自己也试穿，是为了让幼儿初步感知小背心的小和自己的大，为后面的活动做铺垫。)

师：这是谁的小背心啊?小背心真漂亮，我好喜欢呀!你们喜欢吗?谁想来试穿一下?(小朋友来试——有点紧)我可以穿一下吗?(不行，你太大了，小背心太小了)我试一下吧!(哎呀，好紧呀!)但是很好看吧!还是脱了吧，这个小背心太紧了!

2.教师引出绘本，并向幼儿介绍

师：鼠小弟也有这么一件漂亮的小背心，还有一个有趣的故事呢!今天，EVA就把这本书给大家带来了，我们一起去看看吧!(出示封面)这本书的名字叫《鼠小弟的小背心》，这本书叫什么呀?

(二)基本部分：

1.幼儿带着问题自由阅读：

(1)精读第一页：

(设计意图：教师想让幼儿在模仿鼠小弟的得意时，感知鼠小弟对小背心的喜欢，为后面小背心被穿坏了鼠小弟的心理感受做好铺垫。)

师：鼠小弟的小背心是什么颜色的?他穿着小背心合适不?(不大不小，正合适!)

师：他做了一个什么动作?表情是怎样的? 来，请小朋友们站起来，学一学鼠小弟!

(哟，你学得真像，得意洋洋的!多神气呀，多开心呀!)

师：鼠小弟得意洋洋的告诉大家 “瞧，这是妈妈给我织的小背心，多好看呀!”

(2)精读小鸭子：

师：鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了，路上碰见了小鸭子!

师：小鸭子拉着鼠小弟的小背心，他想干什么呀?小鸭子为什么想穿?

小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”!“嗯!好啊!你试试吧!”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的!”

师：小鸭子为什么会觉得有点紧?(和鼠小弟比，谁的身材大?)

师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些!

(3)幼儿带着问题自由阅读后面的部分：

(设计意图：教师想通过让幼儿带着问题自由阅读，仔细观察画面，初步感知绘本内容。)

接下来呀，发生了很有趣的事，要请小朋友自己去看看!可要仔细看哦，待会儿要告诉老师你看见“有谁穿过小背心?小背心变成什么样了!”我们一起去看看吧。

阅读后提问：

你看到了什么好笑的?那幅画面让你觉得很搞笑??

师：你看见发生了什么事?(有谁穿过小背心?)小背心变成什么样了?

(追问：为什么大象穿了，小背心会变大?你看到还有哪些动物穿过小背心呢?小背心最后变什么样了?)

师：真的发生了这么有趣的事吗?我们一起去看看吧!

2.师幼共读绘本，精读部分页面，理解故事内容。

(设计意图：该环节，教师想通过引导幼儿仔细观察动物穿上小背心的有趣画面，观察小动物穿上小背心的感觉，找出小背心变化的原因。)

(1)讲述第一页：

妈妈精心为鼠小弟做了一件漂亮的小背心，鼠小弟穿着不大不小正合适，鼠小弟好喜欢呀，瞧，他得意洋洋的，多神气呀!鼠小弟穿着漂亮的小背心开开心心的去找小伙伴玩了!路上碰见了小鸭子!

(2)阅读小鸭子：

小鸭子看见了鼠小弟的小背心，心里可羡慕了!他拉着鼠小弟的小背心说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”小背心穿在小鸭子身上。小鸭子可开心了，可是他说：“有点紧，不过还挺好看的!”

师：原来小鸭子的身体比鼠小弟的身体大了大了一些!

(3)精读小猴子：

师：路上又碰见了谁?(小猴子)，小猴子看见漂亮的小背心，也特别喜欢，瞧，他在干什么?他对小鸭子说：(停3秒)“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”!“嗯!好啊!你试试吧!”小鸭子答应了。小猴子穿上小背心，瞧，它的表情是怎样的?(皱眉头、咧牙齿)，动作是怎样的?(肩膀向后拉)!他为什么会这样?(有点紧!)对了，小猴子说： “有点紧，不过还挺好看的!”

师：为什么小猴子也觉得有点紧?(原来小猴子的身体比鼠小弟的身体大了一些)

(4)阅读海狮：

海狮看见漂亮的小背心，也超级喜欢，他对小猴子说：(怎么说的?)“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”小猴子答应了。

海狮也穿上小背心感觉怎样呢?

师：海狮穿上小背心，觉得有点紧，但是他也很开心。 海狮说： “有点紧，不过还挺好看的!”为什么有点紧呀?原来，海狮的身体也比鼠小弟大一些!

(5)阅读狮子，重点观察第二幅!

师：谁来了?哎呀，大狮子也想穿这件漂亮的小背心吗?大狮子能穿吗?为什么不能穿?

可海狮答应了，“嗯，好吧!您试一下吧!”

师：大狮子穿上小背心，他的表情是怎样的?他的动作是怎样的?学一学!他为什么会这样?大狮子说：“有点紧，不过还挺好看的!”大狮子为什么会觉得有些紧!原来大狮子的身体比鼠小弟也大一些!

(6)阅读大马

师：喲，大马也来了，大马看到狮子穿小背心很有意思，很想穿，它说“小背心真漂亮，让我穿穿好吗?”“嗯!好啊!你试试吧!”狮子子答应了。

师：大马穿上小背心，大马也说：“有点紧，不过还挺好看的!”原来大马的身体也比小老鼠大!

(7)精读大象

师：这是谁呀?大象是怎么样的?你能用一个词来说说大象吗?

(大大的，高高的，胖胖的，又肥又大、又高又大……)

师：大象用鼻子拉着小背心，他想干嘛?他也想穿呀?大象这么大，能穿吗?大象穿上小背心，会是怎么样?

师：哇，大象居然穿上了，是什么样的呀?为什么他的前脚不放下来呢?(原来大象的身体太大了，小背心太紧了!)小背心变成什么样了呀?

虽然小背心被拉得又细又长，都嵌进大象的肉里去了，但是他的表情……

大象也说：“有点紧，不过还挺好看的!”

3.阅读第14页：

师： 大象身上穿的是谁的小背心啊?鼠小弟回来了!你看，鼠小弟和大象!怎样的?(一个特别大，一个特别小!)鼠小弟看到妈妈精心给自己做的漂亮的背心被大象穿上了，他大声的说：“哎呀，我的小背心”(很担忧，很心疼，很着急!)

4.阅读第15页，总结小背心变大的原因。

师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，你知道小背心为什么会变成这样吗?

师：你知道有谁穿过鼠小弟的小背心呢?(鸭子、猴子、海狮、狮子、大马、大象。)

师：你发现这些小动物的一个秘密没有?(他们一个比一个大!一个比一个高!)所以小背心就被他们撑的又长又大。

5. 帮鼠小弟找回快乐!

师：鼠小弟大方的把自己漂亮的小背心给大家分享，让大家快乐!可是看到心爱的小背心变成了这样，又长又大，再也不能穿了，他的心情会怎么样啊?(心里很伤心、很难过。)我们小朋友有没有什么好办法让鼠小弟开心呢?(鼠小弟就是喜欢这一件小背心，妈妈给他织的，他舍不得扔掉!)

师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，它的办法和你们不一样噢! 你瞧!是什么办法啊?

阅读最后一页：

师：小背心呢?原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦!

(四)结束活动：

(设计意图：提示幼儿图书在图书吧，引导意犹未尽的他们在自由活动时翻阅。)

师：这本书可真有趣，小朋友一定还想看看，那待会儿老师把他放到图书吧里，还想看的小朋友可以自己去看看哦!

活动反思：

本次活动在孩子们兴趣盎然中结束了,有以下几点好的方面：

1.选材较好。绘本语言简单重复，情节连续而不断地递进，深受孩子欢迎，他们喜欢鼠小弟的天真、善良、热情，也喜欢书中每一个从小到大的动物形象。

2.该绘本的教育价值比较多，比如分享、比如爱惜自己的物品、比如不浪费身边的东西，帮助朋友快乐……，教师在抓住了核心教育价值以外，也让孩子感受和体验了本作品要带给孩子的更多更好的东西。

3.教师善于引导孩子夸张的模仿动物丰富的表情和动作，让他们充分体验绘本中不同的小动物穿小背心的感受。

4.活动中，教师提问精炼，并把思考和表达的机会留给了孩子，让孩子充分观察画面，大胆的表达自己的想法。

不足：

1.在与幼儿的互动中，教师对幼儿的回应显得不够精练。

2.部分精读画面，教师为了给更多的孩子表达的机会，所以节奏比较慢，此类情况教师应该鼓励孩子“和别人不一样”，鼓励孩子有自己的想法!

文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

23、幼儿园教案小班绘本语言小鸭鸭上学去

教材分析

《小鸭鸭上学去》这一绘本，围绕小鸭鸭第一天上幼儿园的心理变化、情绪体验展开故事内容，通过妈妈为小鸭鸭准备的羽毛、亲手做的饼干、准备的新书包，妈妈的爱和鼓励塞满了小鸭鸭的书包，陪伴他度过了这崭新的一天，在感同身受的故事情节中，引发小班幼儿的情感共鸣。本次活动将利用绘本内容引导幼儿进一步了解幼儿园的生活，关注幼儿的心理变化，活动中运用与爸爸妈妈说一说悄悄话的形式，引导幼儿大胆表述自己内心的想法，并能主动与父母、同伴交流。

活动目标

1.体会小鸭鸭上学时的心情，了解上幼儿园是开心的事情。

2.理解故事内容，学说礼貌用语“请”、“对不起”。

3.感受小鸭鸭第一天上学的心情，感受同伴交往的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

活动准备

经验准备：有阅读绘本的经验

物质准备：音乐《走路》、小鸭手偶

活动建议

1.幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小鸭鸭走路吧!

2.请出小客人—小鸭鸭普多,引起幼儿兴趣。

今天老师为小朋友请来了一位小客人,她是小鸭鸭普多。

我们一起和小鸭鸭问好吧?“小鸭鸭,你好”“小朋友们好”。

4.教师讲述故事《小鸭鸭上学去》。提问：故事的名字是什么?

小鸭鸭第一天上学的心情是怎样的?

5.分段讲述故事。

提问： 妈妈给小鸭鸭准备了哪些东西?

她找到了哪些动物朋友呢?这时她的心情是怎样的?

6.说说悄悄话。引导幼儿与家长一起说说悄悄话，讨论这几天在幼儿园里的开心事和伤心事。

7.和爸爸妈妈一起阅读绘本，进一步理解故事内容。

24、小班语言绘本教案：好饿的小蛇第一版反思

活动目标：

观察小蛇吞进不同水果后肚子的变化，大胆想象,乐意用语言表达。

让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

PPT、水果图片若干、幼儿操作材料人手一份

活动过程：

一、猜测：这是什么

1、PPT激趣。

主要提问：猜一猜这是什么动物?(从局部开始猜测，教师可适时追问)

要点：幼儿对小蛇局部特征的感知。

小结。

2、小蛇律动。

要点：幼儿随音乐模拟小蛇动态的行为表现。

过渡：小蛇很饿啊，它扭呀扭呀来到了果园，果园里会有什么水果给小蛇吃呢?

二、观察：小蛇吃苹果

1、第一次观察：吃一个苹果

主要提问：

(1)小蛇看见一只圆圆的苹果，会怎么做?

(2)一只苹果被吞进小蛇的肚子，小蛇的肚子会发生什么变化?

小结。

2、第二次观察：吃三个苹果

主要提问：

(1)小蛇吃到苹果了吗?为什么?

(2)小蛇吃了几个苹果?

(3)小蛇吞进3只苹果，它的肚子变成什么样?象什么?

小结。

三、操作：小蛇吃水果

1、自主操作(每桌提供常见的水果、小蛇的图片若干)

要点：提醒幼儿将小蛇吃完水果后的图片翻过来观察展开想象。

2、交流分享。

四、延伸：

小蛇吞进不同的水果，肚子就会变得不一样，真有趣。有时间我们可以再去看看《好饿的小蛇》这本图画书，看看这条小蛇还吃了什么，它的肚子又发生了怎样的变化。

教学反思：

《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。

在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。最后完整欣赏、阅读图画书，体验绘本所带来的乐趣。

25、幼儿园小班语言活动《我现在有点忙》绘本公开课教案反思

活动目标：

1.观察画面，初步了解绘本内容。

2.通过猜测、倾听、表述，学说简单的对话。

3.愿意参加阅读活动，知道有便便要及时解决。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动重点：通过猜测、倾听、表述，学说简单的对话。

活动难点：能用绘本中的语句进行对话。

活动准备：教学课件PPT，绘本人手一本。

活动过程：

一、图片导入，引出故事。

1.出示小宝图片，帮他找朋友。

T：小宝也出来找朋友玩啦!他会找谁做朋友呢?

二、通过播放PPT,引导幼儿观察、理解1-10页内容。

1.出示幻灯片3，学小狗和小宝的对话。

T：猜猜小宝找的朋友是谁?你是从哪里看出来的?

T：小宝想跟小狗玩，他会对小狗说什么呢?

T：我们来听听小狗怎么说的。(播放PPT小宝讲话:汪汪，小狗，跟我玩吧。)

T：小狗答应了吗?表情是怎么样的?它会对小宝说什么呢?(不好意思，我现在有点忙哦!)拒绝别的时候我们可以礼貌的说什么?(不好意思)。

2.出示幻灯片4，学小兔和小宝的对话。

T：小宝来到了花园里，他找到了谁?(小兔子)

T：你怎么知道它是小兔子的?(长耳朵)

T：小兔子是怎么走路的呢?(蹦蹦跳跳)

T：小宝会对这小兔子说什么?(蹦蹦跳跳的小兔子，跟我玩吧。)

T：小兔子有没有答应呢?表情是怎么样的?小兔子又会对小宝说什么呢?(不好意思，我现在有点忙哦!)

3.出示幻灯片5，学小牛和小宝的对话。

T：猜猜它是谁?(小牛)你怎么知道的?我们一起用力把它拉出来!

T：牛是怎么叫的呢?(哞哞)小宝会对小牛说些什么呢?(哞哞，小牛，跟我玩吧。)我们一起来帮小宝邀请小牛。

T：小牛会怎么回答他的?(不好意思，我现在有点忙哦!)

4.出示幻灯片6-7，小宝哭了。

T：小宝怎么啦?(哭了)你怎么看出来的?(眼泪、嘴巴)他为什么哭啊?(没有人和他玩)他说：大家都不喜欢我!小动物听见了赶紧跑出来告诉它：不是不是，不是不喜欢和你玩!那他们到底在忙什么呢?

三、自主阅读，找出小动物们在忙什么。

1.教师介绍绘本，了解绘本名称。

T：老师今天带来的是一个有趣的绘本故事，名字叫《我现在有点忙》。

2.引导幼儿一页一页翻书看，找到小动物在忙什么。

T：那到底小动物在忙什么了?请小朋友拿出绘本，从封面开始一页一页翻看，一直翻到书的最后一页，边看边讲一讲，找到小动物在忙什么。

四、播放ppt，了解绘本后半段内容。

1.出示ppt8，发现小动物在忙着拉便便。

T：你找到小动物在忙什么呢?谁来说一说?(小狗在忙着大便，小牛在忙着大便，小兔子在忙着大便)

小结：原来小动物们都是在忙着拉便便，有便便要及时解决。

2.出示ppt9，邀请小宝玩游戏。

T：大便拉好了，小动物邀请小宝玩游戏，我们一起来邀请。(小宝，跟我玩吧!)大家一起玩转圈圈的游戏!

3.出示ppt10-11，猜测小宝怎么了?

T：小宝突然停住了，他捂住肚子，他怎么啦?(肚子疼)他要忙什么去啊?(拉大便)小宝会对小动物说什么呢?(不好意思，我现在有点忙!)

4.观察ppt12，揭示真相。

T：小宝在忙什么呀?(嗯嗯)如果小宝憋着没有及时拉大便，会发生什么事情?

五、完整阅读绘本。

教师带领幼儿一页一页阅读绘本。

六、总结评价

1.幼儿交流评价绘本中最喜欢谁。

T：你最喜欢绘本里的谁?为什么?小动物们很懂礼貌，而且有大便能及时解决，大家都喜欢。

2、结束活动。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

26、幼儿园小班绘本《妈妈抱抱我》教案

活动目标：

1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2.能用清楚的语言描述动物妈妈爱自己宝宝的方式并尝试用肢体表现。

3.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

一、谈话导入，引起兴趣。

师：小朋友，你爱你的的妈妈吗?为什么呢?那妈妈是怎样爱你的呢?

小结：妈妈给我们买吃的、给我们讲故事、还喜欢抱抱我们。

师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的呢?我们一起来听听故事吧。

二、欣赏绘本故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

1.感受鸡妈妈的爱。

师：(出示第二张图片)看看图片上有谁?(鸡妈妈)鸡妈妈会怎样爱她的宝宝呢?

小结：鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。

2.感受狗妈妈的爱

师：(播放狗叫声)听，谁来了?(原来是狗妈妈和它的宝宝。)狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢?小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊!

3.了解鸟妈妈的爱。

(1)猜谜语。

师：接下来小朋友猜猜谁又来了呢?我们一起来猜个谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。这是谁呢?(谜底就是小鸟)。鸟妈妈和她的孩子们呀，在蓝天中玩耍，还在大树上搭一个鸟窝睡觉，鸟妈妈会怎样爱宝宝呢?

小结：原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

4.了解大象妈妈的爱

师：小女孩坐在沙发上看一本故事书，看到了什么呢?(幼儿自由观察、讲述。)

小结：书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。

师：你能学一学大象妈妈爱宝宝的的样子吗?(引导幼儿用肢体动作表现大象用长鼻子抚摸宝宝。)

师：故事还没有完，小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑到厨房，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

三、幼儿讨论，感受妈妈对宝宝满满的爱。

师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?和你身边的家人一起说一说吧。

四、结束部分。

故事里说了那么多表达爱的方式，我们也要让妈妈知道你很爱她，你有什么好方法呢?记得要说出来，做出来哦!小朋友们再见!

附故事：

鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。鸡妈妈用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。

狗妈妈看着它的宝宝们在玩皮球，，狗妈妈会怎样抱宝宝呢，狗妈妈用它的舌头轻轻添着狗宝宝。

小鸟妈妈正和小鸟们在天空中飞翔，鸟妈妈是怎样抱宝宝呢?小鸟妈妈用嘴轻轻的给孩子挠痒痒。

小姑娘坐在沙发上看一本故事书，书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈会怎样抱宝宝呢?大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。

小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑了过来，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"

27、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案

活动目标

1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

7、根据歌词内容做相应的动作。

活动准备

1、配有故事的音乐。

2、蜡笔、纸。

3、大森林的PPT。

4、对乐器有二定的了解。

活动过程

(一)欣赏音乐故事

1、初步欣赏

T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?

(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)

2、再次欣赏

T：听到里面有谁?

3、找音色

T：有哪些乐器代表这些人和动物?

(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)

(二)初步表演音乐故事

1、做故事角色的道具

(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)

2、观摩老师表演

看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

3、分组分角色表演

幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

活动反思

达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。

28、玩具分类小班数学—幼儿园小班数学优质课教案

一、活动目标

1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

2.发展初步的概括能力。

3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

二、重点与难点分类后说明分类标准。

三、材料及环境创设

1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

2.分类盒、标记卡。

四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作

1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

29、小班安全教案《安全活动小班教案》

活动目的：

1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。

2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。

3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

4、知道在发生危险时如何自救。

活动准备：

1、各种常用的家用电器图片。

2、教学挂图和幼儿用书。

活动过程：

1、出示电器的图片引出活动。

2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。

1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。

教师：

①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?

②电风扇工作时会有危险吗?为什么?

③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?

教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。

2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。

教师：

①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?

②这是妈妈会对小朋友说些什么?

教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?

3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。

教师：

①妈妈在干什么?

②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?

教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。

3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。

教师：

(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?

(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?

(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。

30、小班英文教学教案《UnderwaterWorld》

小班英文教学教案《Underwater World》

活动背景：

在学习了很多陆地动物的基础上，在嬉水游戏这一主题中引领孩子们学习认识海底世界的奇妙。设置海底探险的情景，激发孩子们的兴趣，使他们能够主动模仿发音并大胆进行动作表演，加强学习的效果。

活动目标：

1. Help the kids to learn new words about sea creatures: shark and octopus

2. Let the children learn to use the sentence: what can you see? I can see.....

3. By using pictures, music and games to help children take part in the lesson and speak out actively and enhance their learning motivation in English.

4.通过看、听、说等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。

5.培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动。

活动准备：

1. Pictures of underwater world

2. Music

3. Flash cards

活动过程：

1. Lead in

(1) Greeting: Good morning, children.

How are you?

What day is it today?

(2) Review: Show kids background picture: What can you see?----boat,sea,sailor,fish

Let's sing a sailor went to sea

2. Presentation

(1) Teacher tells kids today the sailor are going to explore the bottom of the sea, to find the treasure.during his way deep into the sea,what will he come across?

(2) Move the sailor and show kids "shark". Ask the kids to read one by one follow the teacher. Word game: all kids divide to two group, the first go touching and reading the word,and the next one...

(3) Move the sailor and show kids "octopus". Ask the kids to read one by one follow the teacher.

(4) Word game: every five kids come and pick up the correct picture that the teacher said and stick it onto the wall.

3. Consolidation

(1) The teacher lead the kids to the question: baby baby what can you see? I can see...

(2) Game: the teacher ask: XX XX what can you see? XX answer: I can see.....YY YY what can you see? YY answer: I can see...(teacher can help them and point the picture)

4. Ending

Ask the kids to go to the sea together.